孩子。</p>
不能碰。</p>
不能打。</p>
不能罚。</p>
体罚是绝对错误的。</p>
可是。</p>
真有那么绝对的事吗？</p>
你有没有遇到过顽劣成性的熊孩子？</p>
无论你讲什么，熊孩子不但不听，还会和你犟嘴，甚至动手撕扯你，各种尖叫攻击。</p>
你该怎么办？</p>
没有严厉的惩罚制度，熊孩子只觉得说教的人啰嗦，不会认为自己有错。</p>
就算有错，那又怎么样？</p>
自己犯错，开心了，委屈的是周围人，自己根本不需要承担任何后果，凭什么要改？</p>
当然。</p>
还有一些人用奖励制度代替惩罚，说是如果改正就给什么奖励。</p>
这些人是最蠢的，完全是在害孩子。</p>
面对奖励诱惑，孩子选择改正。</p>
本质上非但没有意识到自己的错误，还会觉得改正必须获得奖励。</p>
本来不调皮捣蛋不恶作剧就是理所应当的事。</p>
但在奖励制度的诱惑下。</p>
这反而变成了熊孩子的筹码。</p>
我改正，你就必须要给到让我满意的奖励，否则错的就是你。</p>
这完全就是在培养孩子极度扭曲的思想。</p>
小孩子，没有那么多是非对错观。</p>
往往只会根据旁人的反应而反应。</p>
做错事，旁边的人还嘻嘻哈哈，孩子就会继续故意犯错，逗周围人开心，以达到哗众取宠的效果。</p>
做错事，旁边人严厉说教，如果是初犯，孩子会记下，不该这么做，会有所收敛。</p>
但如果是顽劣成性的孩子，已经被看护人教坏了。</p>
那样的熊孩子，心里比谁都要清楚，只是说教几句而已，屁事没有。</p>
熊孩子根本不会理睬说教，反而会觉得说教的人脑子有问题。</p>
觉得烦。</p>
这时候就需要施加适当的疼痛让熊孩子长记性。</p>
让其知道，做错事有代价，以后做事前要掂量掂量。</p>
先有严厉的惩罚制度，才开始划分对错。</p>
孩子做错事，该骂一定要骂，顽劣成性的孩子，该打一定要打。</p>
如果从小到大，犯错之后没有被打过被骂过的人。</p>
需要反思了。</p>
自己是不是那个熊孩子，父母是熊父母。</p>
当然了，很多事情不能只看孩子。</p>
如果孩子表现正常，看护人还总是脑子有病一样整天施压给脸色，那是看护人的问题。</p>
孩子有被教坏的，看护人也有不合格的。</p>
生孩子不用考试。</p>
有问题的看护人一抓一大把。</p>
有些人只是为了生孩子而生孩子。</p>
只能称之为繁衍，不能算是生育。</p>
这些人就不配称为父母。</p>
常言道，可怜天下父母心。</p>
前提是，得配得上“父母”二字。</p>
不是在床上滚一滚，怀孕之后掉下一坨肉就能被称为父母。</p>
父母二字从来都没有那么低廉。</p>
教育理念问题。</p>
不多聊。</p>
言归正传。</p>
说回宋语微。</p>
显而易见。</p>
她不是那种顽劣成性的孩子。</p>
相反，她很乖。</p>
但有一点特殊的是——她觉得自己很糟糕，欠管教。</p>
也就是说。</p>
她是通常意义上的乖孩子。</p>
但她打从心里认为自己很糟糕，十分欠管教。</p>
如果没有人管教她，她会觉得很不安。</p>
行道树下。</p>
陈友�2�9也没有什么合适的道具。</p>
随手从路边绿化丛里折了一条细枝。</p>
撸去分叉和枝叶，确保细棍光滑。</p>
“手伸出来。”他如是对宋语微命令道。</p>
宋语微有些怕地伸出手。</p>
“抬平。”</p>
她照做。</p>
陈友�2�9：“别低着头，看我。”</p>
宋语微怯怯的抬起视线，看向他。</p>
还没开始收拾，眼里已经有泪水打转。</p>
瘪着小嘴。</p>
陈友�2�9：“几下？”</p>
他淡淡问了一句。</p>
宋语微有点没控制住，小珍珠从眼眶滚落。</p>
她赶紧用另一只手揩掉。</p>
“几下都行，我错了。”</p>
陈友�2�9：“这是你说的，那就棍子打断为止。”</p>
宋语微一听。</p>
不知道为什么，眼泪更控制不住了。</p>
陈友�2�9：“哭什么？自己说的话，自己要承担。”</p>
宋语微抽抽鼻子，再次用手背揩眼泪。</p>
也不敢哭出声。</p>
等她擦眼泪的手放下后。</p>
陈友�2�9：“怎么？觉得我罚重了。”</p>
宋语微摇摇头，声音带着浓重的哭腔，“没有，我该罚。”</p>
才说完。</p>
猝不及防。</p>
咻——啪——！</p>
宋语微吃痛闷哼一声。</p>
“抬平，别缩。”他言语不掺杂太多情感。</p>
回想以前。</p>
陈友�2�9在小时候也经常被老妈这样收拾。</p>
那时候还很小，不懂事。</p>