后来，社学大兴。

令人吃惊的是，整个大明中社学数量最密集的，还真不是南直隶，也不是教育大省江西，而是交趾郡。

在张紞、冉忠、颜宝等人的努力下，在朝廷的支持下，交趾已实现了社学普及，张紞以强制的法令形式规定，儿女满六岁者，当入社学，修习课业，知书达理，掌握大明礼仪。

为了确保法令得到执行，张紞将该条法令与归附官员的升迁直接挂钩，若以身作则，送自家孩子入社学，则加俸禄，考核增色，以便升迁。若治下百姓的孩子不参与社学，则视为失职，有罢黜之风险。

归附官员正渴望向上爬，如何能不配合？

林环听着王资讲述交趾文教之事，不由地对张紞敬佩不已。

建文皇帝高度信任张紞，不仅给了张紞任免知府、知县的权力，还给了他诸多“便宜行事”的权力，如税率制定、土地丈量、分配与发卖等。

张紞也没有辜负建文皇帝的重托，在交趾大展拳脚，励精图治，促成了交趾眼下的繁荣与安定局面。

交趾安稳，最大功劳可能并不是韩观的卫所与军队，而是张紞的政策赢了民心。

林环深入清化城，这里虽不如苏杭、京师繁华，但因这里是商贸重地，商人集聚，倒也显得热闹不凡，无论是行商走贩还是商队，都显得生机勃勃。

清化社学第一学堂。

林环等人经过勘验身份，进入社学之中，听到课堂中有声音，便凑到窗户边倾听起来。

颜宝正在讲述《礼记》，声音洪亮，台下学子认真倾听，一脸肃然。

“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。日后你等当行大道，与圣人看齐。《礼记·礼运》中有云，故圣人耐以天下为一家，以中国为一人者，非意之也。必知其情，辟于其义，明于其利，达于其患，然后能为之……”

颜宝侃侃而谈，声音抑扬顿挫。

阮平举起手，怯生生地问：“先生，我听父亲说，这里原是安南，并非是大明一家。今听先生说以天下为一家，一时之间不知如何理解，还请先生解惑。”

窗外的林环听闻之后惊讶不已，如此大胆的提问也敢出现在课堂之上？刚想过去呵斥，就被王资拉了回去。

颜宝听闻阮平问题，并没有感觉不适，而是笑着走向阮平，慈眉善目地教导：“没错，这里曾经是安南国，只不过安南国王为政时，不把百姓当人看，肆意欺辱，不把宗主当亲人，反而是拔刀相向。正所谓，天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出……”

“????????????????胡氏无道昏庸，百姓生不如死。大明这才不得不吊民伐罪，拯救万民于水火。追溯四百年，这里尚没有安南，乃是中原一地，是为中原故土。大明天子执掌天下，收归故土，顺应天道。你回家之后可以问问你的父亲，问他是觉得成为大明人好，还是回到过去的胡氏王朝好。”

阮平似懂非懂地点了点头。

颜宝看着课堂中的学子，威严地说：“你们是大明的子民，生活在安稳的学堂之中，只有大明能才庇护你们，保护你们，让你们生活的更为美好。让我们起身向北，以尊君主，行我华夏之礼仪。”

众学子起身，在颜宝的带领下向北方作揖，然后又对颜宝作揖。

一堂课结束，学子散去。

林环看着学子次第而出，便走入学堂，对颜宝行礼道：“颜先生有大才，林环有礼了。”

颜宝还礼，平和地说：“早就收到消息，说皇上派了状元郎来交趾，不成想这么快就到了。怎么样，清化城可还好？”

林环连连点头，见讲桌上有几本教材，说了声便拿起来翻看：“这里教材与京师主编教材多少有些不同，这里竟然直接写了安南历史，是否合适？”

颜宝淡然一笑：“有什么不合适的，君子坦荡荡。这里的百姓与孩子，他们是知晓安南的，我们想避是避不开的。与其遮遮掩掩，不如直接告诉他们，安南覆灭罪在何处，说明安南原本就归属中原，天下一家，引他们认同。”

林环肃然起敬，致歉：“是我狭隘了。”

颜宝摆了摆手，拿起黑板擦，擦去黑板上的字迹，对林环说：“你来交趾，可不只是为了查看交趾，慰问三司吧？”

林环有些惊讶地看着颜宝，问：“你知道些什么？”

颜宝瞥了一眼林环身后的王资，正色说：“渤泥国国王哈桑死了，黄森屏与特曼贡亲王开始明争暗斗。这个时候水师来了，你这个状元郎也来了，你该不会是奉命出使渤泥国吧？”