现在已经不会奇怪，自己为什么会这样选择，这是过去的自己所积累的能力，在当前时刻所做出的一种选择，但是还是不能够清楚地知道，当前时刻，自己具体会怎么选择。
也只有当当前时刻自己选择这样做了，自己才知道自己会选择怎么做。并且也无法详细知道，自己这样做选择的细节原因。只是说自己感觉要这样选择，对，还是只能提是感觉要这样选择。
所以自己还是没有弄清楚，为什么自己感觉要这样选择，自己如果清楚为什么，那自己就明白意识怎么回事了。无数瞬间的选择形成了意识的轨迹，这代表自己的意识吗？还只是意识的轨迹？
意识的定义就是瞬间，我选择怎么做吗？瞬间指令的发出。这只是意识出现的现象，更深层的，是什么决定这份指令的出现，而这才是真正的意识。
当前的瞬间指令，由什么驱动。自己的傀儡指令，有些是通过自己，有些是他们的传感器探测到信号，按设定好的优先级处理程序处理，发出瞬间指令的，中间还是有延时的，但是肉眼看不出来。
速知道了，自己的傀儡就是模仿生物的行为，模仿人类战斗的行为设计的。自己想要有所突破，必须先研究透生物是怎么行为的，人类战斗时候，身体里面真实发生了什么？
自己要去自己所创办的药剂师学院学习，这个想法从速这里生成，并指示速去实现，目标出现，然后去行为，然后达成目标，这是身体自然的行为规则。
学院里面的讲师都是辅助傀儡，他们重复讲述设计好的教学内容，学员有什么疑问，可以去相应的人类教师那里请教。这些物质的定义，属性，化学反应的结果，生成物质的定义都已经被前人研究过，变成现成的知识。
这些知识学习记忆，难度不大，就是定义层面的记忆推演过程，主要的还是去实验，亲身感受，亲身操纵这些化学元素。而且需要每天都做，这样就会熟练，并且记忆难以遗忘。
查天赐不愿意管理学院，他觉得这浪费自己的时间，但是这些知识，管理方式都是他设计的，有些是他参考地球上的知识完善的，速都觉得挺好的，自己是想不到这些的。
不愿意看到有天赋的人不努力，前期就是强迫性地学习，各种考核。同等资源，同等努力下，有天赋的人很快就会脱颖而出，虽然说有些有天赋的人可能不会提前展现，要等到一定年龄的时候才展现出自己的天赋，这也是没有办法的，一切不会这样完美。
只是考虑这种情况有可能出现，所以学院对入学年龄不做限制，只是为了避免一些不必要的麻烦，分开管理，不同年龄放不同的班级，但是学习的内容是分级别的。
而后，这些被挑选出来的天赋者，学习更高深的知识，拥有更多的资源，各种考核还在，就是为了令他们继续同等努力，也区分出更优秀的天赋者。
一直这样，他们获得的就是更多的资源，速提供给他们的，即使到了他们获得独立实验室，做独立的项目，也是各种考核。他们无法摆脱速的控制了吗？
所有的一切资源都是速提供的，他们的研究却是造福这个世界的。但是，实际上，他们可以脱离速的，他们放弃速提供的所有资源，去别的地方，去创业什么的。
速并没有限制他们的人身自由，这是确定的，他们离开，只是不能带走速的资源，他们所拥有的知识，还是他们的。那他们成为速的敌人，或者是这个世界的敌人，那怎么办？
查天赐说，如果只是个别，没有什么影响，速他们有能力对抗，如果是群体，那说明速管理这里出问题了，在不限制他们自由的情况下，管理肯定出问题了，导致他们觉得速不好，他们才会集体离开速。那应该是他们的述求没有得到满足，资源，上升空间，还有管理规则给与他们感觉的舒适性。
“我们需要认识世界上存在的各种物质，是重新认识，这些物质和以前你们接触过的定义不同。在认识这些物质的同时，你们同样会认识到这些物质的结构，可以提取的单一元素是什么，以及怎么提龋
同时，你们需要去看一些课外读本。就像，探索过的这些物质世界分布地理，元素周期表，元素结构。根据每天我教学的进度，我会列出哪些课外读本要看，并且会指定具体看到哪一页。
在一段时间教学结束后，我会安排考核这些内容，通过的学员进入下一阶段的教学内容，没有通过的，继续这阶段教学内容，直到他通过，或者自己退出结业。”
从世界上存在的故事书籍，历史书籍中，我们看到了人性中的一些东西，这是过去时代的人性。要想知道这时代的人性，我们可以看这时代的故事，看这时代人们的行为。
我们无法想起上次写了什么，这只是记录下来我们现在的状态，写在书中，不写，给别人的感觉是不一样的。应该有人会说不要写，因为这又不是自传小说。其实我们写的小说是属于唯一特质类别的，我们不相信有人可以模仿出来。
当一个人说出来的话或者写出来的字，别人认真听了，认真看了，还是无法明白的时候，又无法通过提问获取足够的信息，这表明双方无法有效沟通。
问题出在谁的身上呢？当然是双方身上，一个无法说清楚，另外一个无法构建出能够达到获取自己想要的信息的问题，就是没有什么提问技巧。
有一次思索着放弃思考，那应该会和以前完全不同，以前是懵懂的感受，现在脱离思考后是清晰的感受。思考给这身体带来更多的认知，认知这世界，认知这身体。
现在放弃思考，就是享受感觉。那还会获得更多认知吗？获得更多认知是为了什么？会得到愉悦的感觉。就这一种感觉吗？不是，还有炫耀，骄傲，胜利混合着的感觉。
其实就是一种愉悦的感觉，细细研究后才发现这是很多感觉混合起来的感觉。可能生理上其实就是一种状态，只是对应了很多定义，这定义区分出你在什么时候出现愉悦感觉而已。
实际对于身体来说，就是一个愉悦的感觉。所以身体想要获取其他感觉，可以暂时性放弃思考，这样能清晰地感受到其他感觉。一直愉悦不好吗？其实身体需要其他感觉的，平衡调节内分泌。
定义精确化，就像将愉悦的感觉归一，胜利，炫耀什么的都属于愉悦，生理上都属于某种分泌物质。这对于研究身体很有用。对于文学的丰富性，你将看到一种描述，愉悦，愉悦，愉悦。或者化学分子产生，化学分子产生，化学分子产生。
文艺和科学确实存在矛盾，想要调和，难度系数很大，你必须系统清晰所有的关系。神学和文艺也存在大的矛盾。其实这就是人类认知的进化过程。
科学能给我们带来什么，我们清晰地知道，带来力量，只有这力量掌握在谁手中，变成毁灭或者创造的力量，目前不在科学学术讨论范围。
文艺能给我们带来什么？胜利了，我就是这样厉害，美妙的感觉将我送入云端。总是比我愉悦，我愉悦，我愉悦这种表达更能让人感受到对方愉悦的心情。
这是说文艺是一种共鸣交流所需要的。同样的，文艺掌握在谁手中，变成愚弄人们的力量，或者变成丰富人们生活的力量，目前不在文艺学术讨论范围。
这么多学员，每天都有一节实验课，这原本不大可能，速资源有限。不过查天赐提供了一个好的方案，一种基于虚拟技术，网络技术的模拟实验。
学员戴上头盔就可以在教室里面进行实验。再结合一周一节真实的实验课，学员自己预约单独做实验，这实验课程问题就被解决了。学院确实提供了公平足够的资源供学员成长。
只是家里有更多资源的还是会破坏公平性，速他们在实践活动中碰到这个问题，并无法解决这个问题。实际就是速的资源还是不够，上限无法超过一些学员的家庭所提供的额外资源。
也就是说当这些家庭额外提供资源的时候，会导致学员之间出现比较大的差别，速提供给学员的资源不足造成的，换句话说，这些学员潜力巨大，只要有足够的资源。
这是说学员自身的实力提升。如果说指挥能力，这个能力是没有上限的，你只要给足够的资源折腾，就能提升。这种只是通过竞争来分配资源才是合理的，更高效，更合理使用自己现在的资源，才可以在竞争中生存下来，并且发展壮大自己。