操场上此时有不少人，都是上体育课的学生。

于东站在池塘边看了会儿学生们上体育课，然后又沿着青石板铺就的小路走向了主教学楼。

到了二楼的一间教室门口，于东听到了熟悉的声音。

「文学作品中的空间感是十分重要的，这里说的空间感不是什么虚无缥缈的东西，而是切切实实的空间，比如我们现在所处的教室，就是一个典型空间。」

于东侧着头朝教室里面看去，只见毕飞雨正站在讲台上给学生们讲课。

「每个人营造空间感的方式都是不一样的。」毕飞雨继续说道，「而我们今天讲到的这个《旧书》节选，正是于东所有作品中营造空间感手段的一个缩影。人公第一次来到女主人公的书店，于东并没有直接写空间，而是先写书店里面的收银柜子，他的目的是什

么？」

学生们相互看了看，却没有人回应。

「女主人公的腿脚不便，所以她的柜子就别特矮，不然的话，她很难照顾到店里面的动静。」

经毕飞雨这么一说，学生们都一副恍然大悟的样子，他们之前根本没有想过这一点。

书里面这段描述看起来挺普通的，就先写了书店里面的柜子比较矮，他们之前读的时候没有多想。

现在想想，确实是这个道理，一般书店的收银台都不会很矮，只女主人公的书店那么矮肯定就是因为她腿脚不便了。

「在写完矮柜子之后，他又写了什么？」毕飞雨又问道。

学生们赶紧去看手中的试卷，随后有学生喊道，「写了书店最里面的阶梯。」

「没错，于东紧接着就写了书店里面有一个不算高却很精致的阶梯，正常情况下，写景的时候，应该要遵循一个原则，要么由远及近，要么由近及远，不管是哪种，最好都是慢慢推进，但于东在这里描述的两个东西空间跨度却很大，略过了收银台后面的老板娘，也略过了门口到阶梯之前的书架。你们知道这是什么原因么？」

学生们歪着脑袋想了一会儿，却都想不出来答桉，纷纷摇起了脑袋。

毕飞雨笑道「这其实是在为后文的火中救人做铺垫，视角能够从柜子一下子就转到里面的阶梯，这证明人从门口到阶梯的位置没有太多障碍物。另外，还说明了一件事情，这个书店里面的书架都不高，不然主角就会被挡住视线，这就要回到我们刚才说的问题，为什么这个书店的书架都不高？」…

「因为女主人公腿脚不便。」有人抢答道。

毕飞雨打了个响指，「没错，这就是于东描写空间的方式，他有个毛病，那就是写空间的时候喜欢迂回，借助其他景象来侧面烘托。」

「毕老师，那你呢？你表现空间的方式是什么样的？」有学生好奇问道。

毕飞雨刚才分析于东的文章头头是道，被学生问起他的表现方式时，却又哑口无言。

这时于东走到门口，笑着说道，「让一个作家评论自己的作品和写作方式，是一件非常残忍的事情。」

毕飞雨惊讶地转头，见到站在门口的于东，两只眼睛瞪得老大。

这时有学生惊讶道，「于东！」

并不是每个人都知道于东长什么样，但一个班级几十个学生，总会有学生能认出他来。

听到「于东」这个名字，教室里面顿时热闹了起来。

虽然不少学生都不知道于东长什么样，但基本都听过于东的名字，毕竟这所学校就是深空出资赞助的。

再说，即便没有资助这回事情，中学生听到于东这个名字也太正常不过了。

书店里面摆着的那些书就不说了，这几年总有些省份或者教育机构喜欢把于东的作品节选放在语文试卷当中，让学生们来考阅读理解。

刚才毕飞雨给学生们讲的就是川省一个知名教育机构出的一套语文试卷，里面有《旧书》的选段。

因为于东的经常出现在这些测试卷中，很多学生都有目的性地去买于东的那些相对严肃的作品。

但是好几年过去，遇到重要考试，语文试卷里面都不会出现于东的作品。

其实很好理解，因为于东的作品流传度比较广，很多学生都读过，这样的作品并不适合来考试。

毕飞雨走下讲台，一脸吃惊道，「你怎么来了？」

于东笑呵呵地说道，「我不能来？」

「能来，不过怎么不提前说一声？」

「说了就没意思了。」于东笑了笑，又跟学生们挥挥手，「不好

意思，打扰你们上课了。」

学生们这会儿都激动的不知道说什么，当然，也有些学生这会儿还一脸茫然，不知道发生了什么事情。

于东问毕飞雨，「怎么就你一个，其他人呢？」

「有的在别的教室上课，有的在办公室，还有的出去了，王晓波带着陈墨白他们组织了一次实践课，有几个班级都参加了。」

「这节课还有多久结束？」

毕飞雨看了看手表，「还有十五分钟。」

于东点点头，「那行，我在这等你，你把这节课讲完，然后我们去找一趟校长。」

「你别说你来这里，连校长都没说。」

于东耸了耸肩。

毕飞雨摇头道，「你可真行。」

「行了，秃子别笑和尚没毛了，你们来冬湖中学不也没有提前打招呼。」

这话一出，毕飞雨就不说话了。

没有提前告知，他们也都是有考量的，因为他们知道，如果他们提前告知，校方肯定会提前做准备，动干戈不说，他们还不能看到学校真实的情况。

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肉都督

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